Este libro de 184 páginas es resultado de una investigación sobre la propia praxis educativa. Trata de unir conceptual y metodológicamente, bajo la clave de la ciudadanía creativa, la experiencia de trabajo educativo de tres décadas. El eje es el proyecto de filosofía para niños, propuesto por Matthew Lipman, relacionado con los diversos proyectos de desarrollo de creatividad e innovación social realizados, principalmente, en países iberoamericanos. Trata de reflexionar sobre la creatividad desde la perspectiva interna de la persona y de sus interacciones como ciudadano. Partiendo de la importante relación entre pensar mejor y ciudadanía, presenta conceptos-clave sobre la educación para el pensar. Teniendo el diálogo como valor democrático y como método para desarrollar la capacidad de pensar y de actuar, propone metodologías de procesos que generan acción e innovación social.

El libro presenta distintos tipos de textos. Cada capítulo, empieza con un texto narrativo (cuento o mito), que ofrece símbolos e imágenes, que dan pie al análisis conceptual planteado. A continuación están los textos epistolares que pretenden establecer una comunicación tu a tu con el lector. Los textos conceptuales desarrollan las ideas principales y realizan la conexión entre ellas. En el cierre, se presentan propuestas de interacción lúdico-reflexivas y las referencias bibliográficas específicas de cada capítulo.

Este libro de 172 páginas es el libro de divulgación que sintetiza el proceso de sistematización de la implementación de la EFCI (Escuela de facilitadores de la creatividad y la innovación para la reducción de la pobreza) que ocurrió entre los años 2003 y 2006 en La Antigua - Guatemala. Resume el trabajo de un sistema evaluativo empírico y documental, que contó con el apoyo de un equipo de 12 personas encargadas de realizar distintos tipos de evaluación: de la implementación, del proceso, de los resultados y del impacto.

Durante un año, el equipo realizó entrevistas, encuestas, estudios de caso, relatos de experiencias, trabajos con focus-group con todos los involucrados directa e indirectamente con la EFCI. Esta diversidad de técnicas de recolección de datos tenía como meta la validez convergente, es decir garantizar una cierta fiabilidad interna y externa. La pregunta-clave de la investigación, ¿es este modelo reaplicable en otros contextos?, fue contestada de manera aceptable.

El libro organiza el marco teórico de fondo que trabaja principalmente con los conceptos: creatividad como motor de desarrollo, creatividad como herramienta de innovación socio-cultural, y ciudadanía creativa. Presenta el Modelo EFCI, es decir el proyecto de la escuela con su visión, misión, estructura general, histórico, moldeo pedagógico, propuesta metodológica, propuesta curricular, propuesta evaluativa y marco curricular. A partir de ahí relata los resultados, es decir proyectos consecuentes de la labor de la EFCI. Por último explica el proyecto de sistematización, el sistema evaluativo documental y empírico, además de los resultados y las lecciones aprendidas.